El diario personal de una mujer, mexicana, migrante y mamá que vive en Alemania… sus experiencias, sus anécdotas y sus opiniones!

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Primaria: Ciclo cerrado!

Parece que fue ayer cuando cerraba el ciclo del jardín de niños de mis hijas, que con solo un año de diferencia se me pasó muy rápido y de alguna forma pensé que la primaria tardaría mas.
Pero no, este verano he cerrado el ciclo de primaria después de 5 años. En septiembre del 2011 entraba nuestra hija mayor a la primaria con su ceremonia de Einschulung y su Schultüte entre los brazos para terminarla el año pasado. Será una desventaja tener a mis hijas tan seguidas que apenas un año después, todo se repite y eso significa que las etapas me duran tan poco? A finales de junio ha salido Catalina de la primaria y con eso digo adiós a una de las etapas escolares mas bonitas.
Como saben, el jardín de niños esta al lado de la primaria a escasas 3 cuadras de nuestra casa. Esa cercanía y el hecho de que la escuela es de barrio (muy pequeña) hicieron que la escuela fuera una extensión del jardín de niños, a donde ya no las tenia que llevar yo pero a la que se iban ellas solitas fuera caminando o en bicicleta.
Si se les olvidaba un libro, podían ir por él por la tarde. Las reuniones de padres de familia eran como reuniones de vecinos y al haber apoyado siempre en eventos o actividades escolares, conocía personalmente a todos los maestros.
Ahora las dos estudiarán en la secundaria de Stade, a donde pueden irse en autobús o bicicleta. De una escuela primaria de 100 alumnos estarán conviviendo con mas de 1000! Dos o tres maestros cubrían la mayoría de sus clases en primaria, y ahora tendrán casi una decena. Y el contacto personalizado será casi nulo, ya que los maestros dan clases en muchos grupos de diversos grados y los llegaré a conocer solo si tienen problemas académicos. Lo mismo pasará  con los padres de familia, a quienes a duras penas solo veré una o dos veces al año.
En estos 5 años disfruté:
–  las tardes de poca tarea, que incluían hacer algunas operaciones aritméticas o enunciados
–  asistir a los eventos de Navidad, verano o fin de cursos donde los niños cantaban alguna canción o mostraban sus trabajos manuales
– ayudar en las actividades de navidad haciendo galletitas, en el proyecto semanal haciendo manualidades o en las excursiones llevando a niños o apoyando a los maestros
– preparar sus loncheras para el recreo y esperándolas al mediodía para comer juntas

Definitivamente extrañaré mucho la etapa de primaria, pero estoy muy feliz de haberla disfrutado al máximo y ahora no queda mas que descubrir junto con mis hijas lo que esta nueva etapa secundaria traerá.
En esta escuela estudiarán 9 años, así que será una etapa larga y complicada porque mis hijas ya no serán niñas sino adolescentes y terminarán esta etapa como adultas. Si todo va bien, estaré escribiendo en el 2024 sobre el Abitur de Victoria y un año después sobre el de Catalina.

Dios las bendiga y me siga dando tantos bellos momentos en esta nueva etapa escolar 🙂

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Proyecto : Educación en Alemania

Hace casi un año que quería escribir esta entrada y como suele suceder, el tiempo pasó y ya se terminó el proyecto! Mejor aún porque ahora puedo complementar la descripción del proyecto que era la idea original, con la experiencia adquirida en todos estos meses.

Dicho proyecto se llama  „Vielfalt nutzen – Bildungsqualität steigern“ (Aprovechar la diversidad, aumentar la calidad educativa). Y la meta es capacitar a personas migrantes pero con buen conocimiento del idioma alemán en el tema del sistema educativo alemán, con el fin de que dichos “expertos” al final de la formación puedan dar pláticas o resolver dudas a personas de la misma nacionalidad en su lengua materna.

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La capacitación se organizó en 9 módulos que incluyeron temas desde educación temprana hasta carreras técnicas, el rol de los padres, opciones de tiempo libre, la religión en las aulas, entre otros. Todas las sesiones se dieron en alemán por expertos en la materia, fueran directores de los diferentes planteles, psicólogos o profesores. En total los participantes y futuros expertos tuvieron que dedicar un total de 100 horas de clase repartidas en 15 sábados desde septiembre del año pasado hasta mayo de este año. Adicionalmente, como especie de prácticas cada participante impartió dos sesiones de 45 minutos en su lengua materna a personas interesadas antes de la clausura del proyecto que se llevó a cabo el pasado 18 de junio en el Ayuntamiento de la ciudad.

Mi participación fue dual… Primero como migrante hispanohablante y segundo, como experta en redes sociales y tecnología para el modulo de Comunicación y preparación de las pláticas.

El proyecto esta basado en otro parecido que existe desde hace años a nivel estatal en el rubro de Salud y que funciona exitosamente desde su implementación. El proyecto de educación se hizo a menor escala y contempló solamente nuestra ciudad Stade y alrededores, aunque la mayor parte de las pláticas se dieron a nivel estado (Niedersachsen). Desgraciadamente el sistema educativo en Alemania no es federal por lo que varía muchísimo entre Estados e incluso cada escuela puede elegir materiales, reglamentos u horarios a su antojo.

Más que para “graduarme” de mediadora, participé en el proyecto para aprender lo más posible la forma en que funciona la escuela en este país, ya que lo he ido conociendo sobre la marcha a través de mis hijas que ya están en secundaria. Aprendí muchísimo y ya iré escribiendo poco a poco en este blog de temas hasta ahora desconocidos para mí, como la inclusión de niños con discapacidad en las aulas, las escuelas técnicas y el rol de los padres en las escuelas y la política.

En la ceremonia de “graduación”, 24 personas nos convertimos en “mediadores” de educación. La alcaldesa de la ciudad dirigió unas palabras de bienvenida antes de entregar los diplomas a los participantes que provienen de todo el mundo y podrán explicar el sistema de educación en 14 idiomas, como el español, inglés, turco, ruso, árabe, entre otros.

 

 

 

Todo sobre movilidad urbana versión 3.0

Cada dos años en la escuela de mis hijas se dedican tres días al final del año escolar a la movilidad urbana (Mobilitätstage). Como se los escribí hace 4 años cuando conocí este proyecto, los niños de toda la primaria aprenden lo siguiente:

  • Primeros auxilios
  • Uso del autobús
  • Moverse en silla de ruedas
  • Características de una ambulancia y conocerla por dentro
  • Cómo se comunican y mueven los ciegos en una ciudad
  • Puntos a considerar al cruzar la calle

En aquel entonces nuestra hija mayor estaba terminando el primer año de primaria y no me percaté de lo que hacían los alumnos de 3ero y 4to en esos días, sino hasta hace dos años. Al buscar en las entradas viejas me dí cuenta que no escribí sobre los días de movilidad urbana hace dos años y creo importante complementar la entrada de hace 4 años con todo lo relacionado a la bicicleta.

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Sí, los alumnos de tercer y cuarto año sacan su “licencia” para conducir bicicleta en estos días y como nuestra hija menor la está sacando, es una buena oportunidad para escribir sobre ello. Normalmente escribo sobre las experiencias de Victoria, la mayor y todo se repite con la menor. Ya era hora de darle un poco de crédito a las experiencias de Catalina que son igualmente valiosas y que por vivirlas por segunda vez en tan corto tiempo parecieran menos importantes.

Como siempre, hace unas semanas recibimos una circular de la escuela donde se detallaba el concepto de “días de movilidad urbana”. Los niños no tienen clases en estos tres días (13-15 de junio) y solo tienen que llevar una mochila con su refrigerio y botella de agua, además de ropa adecuada al clima del día (crema solar y gorra si hace sol o ropa de lluvia).

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En esta ocasión les contaré del programa diario para los niños de 3ero y 4to solamente:

  • lunes -> los niños se van en su bicicleta a la escuela. Por supuesto tienen que llevar casco y se espera que la bicicleta esté en orden para pasar la prueba. En la escuela, un policía de tránsito revisa frenos, llantas y luces. Si todo está bien se les pone un pequeño sello en la bicicleta, de lo contrario los niños deben regresar caminando a casa y no usar la bicicleta para ir a la escuela hasta que ésta sea nuevamente revisada (de forma privada). Además, durante la mañana hicieron un paseo por el pueblo y bosque vecino de 5-6 kilómetros con todos los niños y profesores de la escuela a pie (senderismo).
  • martes-> Como Caty si pasó la prueba el día anterior, ya puede ir a la escuela en bicicleta todos los días. Se fue tempranito con su mochila y su casco para seguir aprendiendo, esta vez sobre:
    •  andar en muletas o silla de ruedas en la escuela
    • experimento con una sandía para ver las ventajas del uso de casco
    • cómo ser guiado por otra persona simulando la falta del sentido de la vista
    • vídeos sobre el punto ciego y las señales de tránsito
  • Miércoles -> este día estuvo dedicado al autobús. Les enseñaron de todas las precauciones que hay que tomar al subir y bajar del autobús, como comportarse dentro de él, las reglas de seguridad, etc. Y para que los niños vean lo que pasa cuando no se tiene cuidado en el autobús, todo lo simulan con un muñeco de peluche de tamaño de un niño! Incluso lo hacen todo tan real que el pobre muñeco termina casi arrollado por el autobús.

Tres días muy productivos y muy importantes en la vida de un niño alemán, ya que el andar a pie, en bicicleta o en autobús sera cosa de todos los días en su vida escolar y qué mejor que aprender de los expertos sobre las reglas de seguridad, los usos y costumbres y los peligros que se pueden encontrar.

Victoria realizó la prueba de bicicleta en tercer año, pero como este proyecto se repite cada dos años, a otros niños les toca hacer la prueba en 4to año como a Catalina. Solo podrá irse a la escuela primaria 7 días mas, los que faltan para salir de vacaciones de verano. Hizo corajes desde hace dos años porque Victoria pudo irse en bicicleta todo el 4to año pero ni hablar, fue cuestión de suerte! Ahora podrá irse en bicicleta a la secundaria si así lo desea, pero definitivamente es más cómodo tomar el autobús ya que son 7 kilómetros de ida y otros tantos de regreso. Pero ya veremos como se organizan las hermanitas que ahora visitaran la misma secundaria y al menos este año tendrán el mismo horario.

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Sea en autobús o en bicicleta puedo estar tranquila y confiar en que han aprendido todo lo necesario para ir y venir de la escuela de forma segura. Accidentes siempre hay, así como distracciones y descuidos tanto de mis hijas como de los demás, pero no por eso voy a llevarlas o traerlas en coche a la escuela. La vida esta llena de riesgos y el camino a la escuela es solo una forma simple de ver que nuestras buenas o malas decisiones pueden tener consecuencias. Hay que seguir las reglas, cuidarse y respetar a los demás! Además, el irse en autobús implica aprender puntualidad y organización de tiempo, y si se deciden por la bicicleta añadimos el factor deporte que también es muy importante. Eso sin mencionar que yo tengo mas tiempo para el quehacer, para mí o para el trabajo… Ya es suficiente con ser taximama por las tardes y eso poco a poco también irá desapareciendo 😜

Examenes y calificaciones

El miércoles 27 de enero se entregaron calificaciones semestrales y salieron temprano en las escuelas de nuestro estado Niedersachsen, adicionalmente como es costumbre tuvieron de vacaciones el jueves y viernes. No pregunten porqué, pero al parecer los niños tienen mucho que celebrar, o llorar o descansar después de recibir las notas y qué mejor que tener dos días para hacerlo. (Es broma!)  No en todos los estados de Alemania tienen dos días, sino una o dos semanas y se les llama “Winterferien”, es decir vacaciones de invierno justo un mes después de las vacaciones de Navidad. Muchas familias alemanas disfrutan estas vacaciones esquiando en las montañas.

En Alemania en las escuelas primaria y secundaria (hasta décimo año, después de décimo no estoy segura) se entregan calificaciones dos veces al año: la primera a finales de enero y la segunda antes de salir de vacaciones en verano. Dependiendo del grado y tipo de escuela, se entregan notas (1 a 6) o un reporte escrito con las metas alcanzadas en dicho período. Como se los he comentado en otras ocasiones, el documento incluye el número de faltas justificadas y no justificadas, las notas en las diferentes materias y algunos comentarios adicionales.

Ahora bien? Qué se toma en cuenta a la hora de poner una nota? Como en México, se toma en cuenta los resultados de los exámenes, tareas y participación oral pero hay algunas diferencias que quisiera resaltar:

  • en general se tiene un número determinado de exámenes a presentar en el año dependiendo de cada materia.
  • Hay dos nombres para los exámenes: el llamado “test” que puede ser un examen sorpresa, un dictado de inglés o una prueba de control sobre un tema determinado. Son cortos y no necesariamente se avisa la fecha exacta en la que se llevará a cabo. Por otro lado está el “Arbeit/Proben” que es un examen en forma y se contesta en 1 o dos horas de clase. Se avisa previamente su fecha y se indican los temas a evaluar.
  • En general no debe presentarse más de un “Arbeit/Proben” en un día, ni más de dos en una semana. Tampoco es permitido tener un examen el primer día de clases después de un período de vacaciones o puente.
  • En caso de estar enfermo o no poder presentar un examen el día planeado, se debe presentar después pero se tiene que tomar en cuenta el punto anterior, es decir no debe coincidir con otro examen el mismo día ni ser el tercero en una semana.
  • Hasta ahora puedo decir que en promedio mis hijas no han tenido más de 2 o 3 exámenes por materia en el semestre. En inglés y alemán suele haber dictados esporádicos (considerados “Test“), pero no llegan a ser más de dos por mes. Y normalmente los exámenes no son acumulativos, así que en mayo-junio no evaluarán lo que ya se presentó en exámenes en el primer semestre.
  • Una semana antes de la entrega de calificaciones, se hace una reunión de maestros llamada “Zeugniskonferenz” donde se discuten los casos difíciles o extraordinarios de cada salón de clase. En el caso de Niedersachsen, siempre participa un padre de familia en la primaria y en la secundaria, un padre de familia y dos o tres alumnos elegidos previamente por su clase.
  • En dicha reunión se mencionan los alumnos que han obtenido 5 o 6 (reprobado) y aquellos que tienen problemas de conducta. Esa información es confidencial y los alumnos que asisten no deben comentarla con sus compañeros. Tanto los padres como alumnos invitados deben estar de acuerdo con el informe de la reunión.
  • La participación oral en clase que incluye el hacer tareas, buena conducta y trabajo en el salón forma parte del 60 o 70% de la calificación final. Así que no basta tener buenas notas en los exámenes sino también cumplir con las tareas, participar activamente en clase y portarse bien.
  • Cada maestro controla las tareas de forma distinta, pero en general no se califican y sólo si no se hacen, se indica en una tabla en la agenda escolar del alumno y tiene que firmarse al final del mes por parte de un padre de familia y el maestro (Klassenlehrer).

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  • Las calificaciones de primaria se entregan a los niños y se acumulan en un legajo que se guarda en casa. El reporte debe ser firmado por un padre de familia y el niño lo lleva después de las vacaciones para que el profesor vea dicha firma. Es decir, se cercioran que los padres están enterados de las calificaciones.
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Gesehen= Visto

  • Se utiliza un legajo de calificación por etapa escolar, así que al final de la primaria dicho legajo contendrá 8 reportes de calificaciones (2 por año). A mi hija mayor le entregaron uno para la secundaria que tiene la foto de la escuela en la portada, muy parecido al de la primaria 🙂

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Hace dos años les contaba sobre las primeras calificaciones de Victoria que obtuvo un promedio de 2. Este semestre no le fue tan bien como esperábamos, pero considerando el cambio a una nueva escuela donde todo ha sido diferente y mucho más difícil no está tan mal. Veremos como termina el año. Catalina por su parte ha traído a casa las mejores calificaciones hasta ahora y ha sacado un 1 en inglés que nos ha hecho muy felices. Parece que le gustan los idiomas 🙂

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Calificaciones de primaria (4to)

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Caflificaciones de secundaria (5to)

 

 

 

 

 

 

 

Como siempre aclaro que esta es mi experiencia muy personal y que algunas cosas pueden variar de Estado a Estado, sobretodo en el sur de Alemania, donde sé que son un poco más exigentes al hablar de tareas y evaluaciones.

No sé como sea ahora en las escuelas mexicanas, pero en mis tiempos esta cantidad de exámenes me hubieran causado risa. Todavía me acuerdo de los semanales, mensuales, bimestrales, semestrales y los peores: los finales! Eso sin contar los exámenes sorpresa, los rápidos, etc. Definitivamente voto por el sistema alemán en este tema, menos estrés y más valor a la participación oral. A final de cuentas todo eso que se memoriza, muchas veces se olvida con el paso del tiempo, o no?

 

 

Navidad en la escuela

La Navidad se acerca y las escuelas alemanas empiezan una serie de eventos  y actividades para no pasar esta época desapercibida. En el jardín de niños también se preparan y las actividades son muy similares, pero ahora me concentraré en las de la escuela primaria.

Como siempre les contaré mi experiencia personal en la escuela de mis hijas que es pequeña y de “pueblo”, pero creo que en la mayoría de las escuelas sucede algo muy parecido.

– Calendario de adviento… al empezar diciembre, se acostumbra tener en cada casa un calendario de adviento como se los comentaba en otro post. En la escuela no puede faltar tampoco esta tradición y se hace de una manera sencilla con la colaboración de todos los niños. Cada niño debe llevar un regalito unisex de máximo dos euros ya envuelto y dependiendo del número de niños, el profesor calcula cuando entregarlos a lo largo del mes si no son 24. Todos los regalos se cuelgan en una cuerda que atraviesa el salón y cada mañana se hace un pequeño juego o sorteo para ver quién saca el regalito del día. Los lunes a veces se sacan uno o dos regalos extras del fin de semana.

En la secundaria esta tradición ya no se hace, pero al menos en el salón de Victoria se organizó un “amigo secreto”, donde cada niño comprará un regalito de máximo 5 euros para un compañerito, cuyo nombre ha sacado previamente y que se entregará unos días antes de salir de vacaciones de Navidad.

– Manualidades… Cada año cada maestro invita a madres de familia ( o padres) para que ayuden durante una mañana en la elaboración de manualidades junto con los niños. Dichas manualidades servirán para decorar el salón de clases, la escuela o para que las lleven a casas y decorar su habitación o sala.

Normalmente el maestro busca 3 o 4 ideas diferentes y adecuadas a la edad de los niños, compra o consigue el material necesario y hace una muestra. Obviamente ese día no hay clases y los niños solo llevan su lonche y bolsa con útiles escolares.

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Las madres llegan a las 8 y en cada salón de clases, el maestro explica las manualidades a realizar esa mañana y los niños se separan en grupos dependiendo del número de manualidades. En realidad cada niño tendrá que hacer todas las manualidades y los grupos irán cambiando de estación a lo largo de la mañana. Las mamás se encargan de un solo proyecto y ayudan a los niños a recortar, pintar o pegar si tienen dificultades.

Al final todos los niños, maestros y mamás se reúnen en el foro de la escuela para presentar sus trabajos al resto de los niños.

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Este año me apunté para ayudar ya que es el último año de nuestra hija menor en la escuela primaria y era la última oportunidad para mí de participar en este tipo de eventos. Es una experiencia muy bonita, porque además de apoyar, se conocen a todos los compañeritos de clase y se ve de cerca como es la vida escolar en Alemania. 100% recomendable!

– hornear galletas… Cada jardín de niños y escuela tiene una cocina con varios hornos, así que cada año es tradición que los niños hagan galletas de Navidad. La cocina no es tan grande, así que cada salón planea un día de diciembre para dicha actividad. Otra vez, no hay clases y varias mamás ayudan tanto en la elaboración de las masas que mandan ya listas a la escuela como en la horneada ese día. Se hacen grupos pequeños y los niños recortan las galletas y las decoran una vez horneadas. Qué hacen con tantas galletas? Pues hay dos opciones, una es que se comen en la fiesta navideña (siguiente punto) que organiza el salón de clases o se comen durante la pausa y si al final sobran, se le entrega una bolsita a cada niño para que la lleve a casa.

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Cabe mencionar que “hornear galletas” es un “MUST”, es decir, no hay niño en Alemania que no haga al menos una vez galletas cada diciembre de su infancia. Porque si no las hace en el jardín de niños o la escuela, las hará en los “scouts”, en los grupos de niños que se juntan una vez por semana, o en casa. Hay incluso una canción muy famosa que se llama “In der Weihnachtsbäckerei”  que ilustra los incidentes que pasan en una tarde cualquiera al hornear galletas 😉

Incluso en el mercado de Navidad de un pueblo cercano me encontré un puesto donde los niños pueden hornear sus galletas, y ahora que me acuerdo en Hamburgo también hay un barco estacionado en el lago Alster, donde los niños pueden hacer galletitas. Así que no hay excusa, aún los turistas pueden hacer galletas en Alemania 😉

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– Fiesta navideña… cada salón es libre de organizar su fiestecita y hasta ahora nunca me ha tocado una de la escuela completa. (Lo mismo sucede en el jardín de niños o en la secundaria.) Normalmente se lleva a cabo por la tarde en el mismo foro de la escuela, a donde asisten los niños con sus papás y hermanos a eso de las 3 de la tarde. Cada familia lleva algo para merendar: galletas, pastel, nueces o mandarinas y para tomar: té, jugo y café. Entre todos colocan sillas y mesas que se sacan de los salones de clase y se adornan las mesas con servilletas y veladoras. Después empieza el programa navideño, en el que los niños presentan canciones, poemas o alguna obra de teatro sencilla. No hay vestuarios, disfraces ni escenografía. En todo caso se ve a alguien con cuernos de reno, una barba de Santa Clós, un reproductor de música o si el profesor toca algún instrumento (como el de Caty), acompaña con guitarra o teclado. Todo es muy sencillo, pero hecho con amor. Después de merendar, todos recogen y a más tardar a las 6 de la tarde se da por terminada la reunión.

 

Y eso es todo. Como pueden ver la Navidad es bella aún de forma sencilla y se disfruta muchísimo sin necesidad de gastar mucho. Otra cosa que vale la pena mencionar es que es raro llevarle regalos a los maestros, ya que se presta a malos entendidos. Pero como yo soy muy mitotera, siempre les mando un platito con galletas o dulces. Lo mismo hago con las maestras de baile o música de las niñas, donde se acostumbra un poco más. Peeeeero siempre algo muy pequeño e impersonal como chocolates o galletas.

Les deseo un maravilloso tiempo de Adviento, en el que el estrés no se apodere de nuestro tiempo y sin olvidar el verdadero significado de la Navidad 😉

La escuela hace 100 años

En la última visita de nuestras hijas a casa del abuelo paterno, las llevaron a un museo pequeño en la ciudad de Diesdorf. El museo “Freilichtmuseum Diesdorf” fue fundado en 1911 y es uno de los más antiguos de este tipo: abierto y que muestra cómo era la vida cotidiana hace cientos de años.

Yo no lo conozco, pero mis hijas llegaron tan emocionadas que deseo compartir con ustedes lo que aprendieron durante su corta visita a dicho museo.

A lo largo de una extensa área se pueden visitar 17 edificios diferentes como la granja, el taller textil, la panadería, una vivienda común, etc. y como en todo pueblito del siglo 18 no podía faltar la escuela. A pesar de no tener reservación para el tour por la escuela, mi suegro se encontró al guía que fue su colega años atrás y que se ofreció a darles una clase “particular”.

Mis suegros, mi cuñada y mis hijas pasaron al salón de clase y tomaron asiento. El guía que era un maestro jubilado como mi suegro, les explicó cómo era la escuela hace 100 años:

  • Para empezar a las niñas les dio unas diademas con unos moños grandísimos que indicaban el estrato social más alto. Mi cuñada recibió un moño mediano y se sentó en la segunda fila, y mi suegra se puso el más pequeño que era el usado por los más pobres.
  • En la primera fila se sentaban los alumnos de primer grado, en la segunda los de 2do y así sucesivamente hasta 4to año.
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  • El maestro les enseñó la escritura “Sütterlin“, que era la obligatoria antes de la segunda guerra mundial y las niñas aprendieron a escribir su nombre.IMG_2970
  • Algunas reglas de comportamiento que se seguían hace 100 años eran:
    • cada niño saludaba al maestro de mano con una reverencia
    • al entrar el profesor los niños se ponían de pie y le saludaban todos a la voz de “Herr XYZ”
    • al preguntar algo siempre debían incluir la frase “Herr XYZ” al final, ver a los ojos y ponerse de pie
    • los niños sólo podían hablar cuando el maestro les daba permiso y estaba prohibido hablar entre ellos
    • cada niño tenia una pequeña pizarra donde escribían con una especie de gis y podían limpiarla con una esponja
    • cada determinado tiempo se asignaban nuevos puestos a los niños: el que le abría la puerta al maestro, el que abría las ventanas para que entrara aire fresco, el que recogía agua del pozo, el que tiraba la vasija de escupitajos porque se decía que era malo tragar flemas (guac!), etc.
  • Y por supuesto también les enseñaron como eran los castigos, tema que encontraron muy divertido:
    • se le colocaban unas orejas de burro al castigado y debía pararse en la esquina del salón
    • en caso de haber cometido un error muy grande, debían irse a su casa con las orejas puestas
    • los castigos corporales consistían en nalgadas a los niños, y golpes en las manos con una regla a las niñas. No se les daban nalgadas a las niñas para evitar que le vieran los calzones en caso de levantarse un poco la falda.
    • otra variante era hincarse sobre una barra por un tiempo determinado o sobre chicharos crudos
    • el que olvidaba traer su esponja mojada, tenía que humedecerla con orina
    • el que rechinaba en la pizarra era castigado
  • Travesuras
    • los niños metían el pelo de las niñas que estaban sentadas adelante en los tinteros!!!

Interesante, no? En realidad las escuelas en México también tenían más reglas de comportamiento y castigos corporales que hoy en día y no tan diferentes a las que conocieron mis hijas en este museo. Pero no cabe duda que “vivir” una experiencia como ésta queda grabada mejor que leyéndola en cualquier libro o enciclopedia.

A mis hijas les pareció en el momento todo muy divertido, pero al platicarlo con nosotros se percataron de las grandes diferencias y de lo afortunadas que son al tener más libertad, menos castigos corporales y más diversión en la escuela. Así que además de aprender un poco de historia, valoraron los cambios que se han dado en este ámbito y se dieron cuenta que la “escuela” no es tan mala como parece 🙂 “O acaso les hubiera gustado vivir hace 100 años?” “NOOOO!”- Gritaron al unísono.

Diferencias entre jardín de niños, primaria y secundaria

Cada etapa escolar es diferente y con mis hijas voy aprendiendo lo que significa cada una de ellas aquí en Alemania. Algunas cosas son similares a México y otras completamente distintas. Nuestra hija mayor ha entrado a la secundaria este verano y qué mejor oportunidad para hacer un análisis de lo que ha ido cambiando con las diferentes instituciones que ha visitado. En el “Gymnasium”, secundaria donde esta mi hija, cursará de 5to a 13er grado, es decir abarcará también lo que en México se llama Preparatoria y que vienen siendo los últimos 4 años aquí. Todavía me falta mucho hasta entonces, y seguramente en su momento escribiré lo que significa pasar a la 10ma clase donde no cambian de escuela pero sí de formato de clases.

Como siempre, lo que aquí les comparto puede variar de región a región en el país pero trataré de escribir lo más común y que en la mayoría de los Estados Federados aplica, basándome en mi propia experiencia.

  • Número de alumnos:
    • Jardín de niños: Los grupos tienen aproximadamente 25 niños entre 3 y 6 años de edad. En el que asistieron nuestras hijas había 3 grupos.
    • Primaria: Nuestra primaria es pequeña y normalmente sólo hay un grupo por grado de máximo 26 niños. Desde el año pasado se han inscrito más niños a primero, así que ha sido necesario abrir dos grupos de 14 niños. De tal forma que en total estamos hablando de 100 niños entre 6 y 10 años en toda la escuela.
    • Secundaria: En la secundaria de nuestra hija, cada grado tiene entre 5 y 6 clases/grupos de aproximadamente 30 alumnos, lo que da un total de poco más de 1200 alumnos entre 10 y 20 años de edad en toda la escuela. En otras secundarias (Realschule, IGS, etc.) también se manejan grupos de aproximadamente 30 alumnos.
  • Número de educadores/profesores:
    • Jardín de niños: Dos educadoras por salón. La mayoría son mujeres pero ya he visto en algunos jardines educadores varones 🙂
    • Primaria: Un profesor tutor por clase que casi siempre imparte dos materias. Para el resto de las clases se tienen a los maestros de los otros grados, así que en general tienen un máximo de 4 profesores en la semana. Cabe aclarar que el tutor es el mismo los 4 años de primaria!
    • Secundaria: Dos profesores tutores (una mujer y un hombre) por clase que normalmente imparten alemán o matemáticas combinando con otra materia. En el resto de las clases tienen otros maestros, con un promedio de 8 diferentes durante la semana.
  • Distancia y transporte:
    • Jardín de niños: Tienen que ser llevados por un adulto ya sea a pie, en bicicleta o coche. En nuestro caso queda a dos cuadras de casa.
    • Primaria: Pueden irse a pie o en bicicleta y sólo los que viven en pueblos muy retirados se van en autobús público/metro o son llevados por sus padres. En nuestro caso está al lado del jardín de niños, es decir a dos cuadras. Es casi normal que los niños se vayan solos o con algún vecinito desde el primer grado.
    • Secundaria: La norma es irse en autobús/metro o bicicleta si el clima lo permite. Si tienen mucha suerte y su casa queda cerca, pueden irse caminando. Cabe aclarar que los autobuses son públicos, es decir, no son autobuses exclusivos de la escuela y la tarjeta mensual es gratuita para estudiantes.
  • Horario:
    • Jardín de niños: por la mañana se puede llegar entre 8 y 9 de la mañana y a mas tardar a las 12 deben recogerse. Para los padres que trabajan y así lo desean, pueden llevar a los niños desde las 7:30 y recogerlos a la 1 sin costos adicionales. El horario es un poco flexible y lo importante es estar en el salón a las 9 para cantar juntos y posteriormente desayunar. Hace un par de años ampliaron el horario de la tarde (Hort) hasta las 4, donde también se pueden quedar los niños de la escuela primaria que está a un lado y se paga una cuota por día que incluye la comida.
    • Primaria: el horario en nuestra primaria del barrio es de 8 a 11:40 en 1ero y segundo pero se pueden quedar hasta las 12:50 con una persona que los cuida y en ese tiempo normalmente juegan afuera o hacen manualidades. En 3ero y 4to año el horario es de 8 a 12:50. Como lo expliqué en el punto anterior, si se requiere pueden quedarse en el Hort hasta las 4 de la tarde pagando extra.
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      Horario de primaria

    • Secundaria: el horario es de 8 a 13:20 en 5to año y con el paso de los años el horario se irá ampliando hasta las 4 de la tarde. Para los más pequeños que todavía no tienen la carga completa pueden quedarse en la escuela en lo que llaman AGs también hasta las 4. Hay una cafetería donde cada alumno paga lo que consume.
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Horario de secundaria

  • Desayuno:
    • Jardín de niños: como se tenía una pausa para desayunar en grupo, las niñas se acostumbraron a desayunar en el kinder lo que les empacaba: pan con embutidos, fruta, yogur o galletas. Prohibido llevar nutella o productos no sanos o con chocolate (?)
    • Primaria: como la pausa larga es a media mañana, desayunan pan tostado o cereal en casa y para el recreo llevan fruta, galletas o quesadillas. No les gusta llevar pan como los niños alemanes 😦
    • Secundaria: seguirá como en la primaria pero el desayuno será un poco más temprano porque el autobús pasa a las 7:15 am.
  • Número de materias/asignaturas:
    • Jardín de niños: No hay clases de nada ni tareas. Sólo van a jugar, cantar, pintar y socializar. En el último año de jardín empiezan a trabajar con números y letras pero no se deja tarea.
    • Primaria: Las clases en nuestra escuela son alemán, matemáticas, arte, música, ciencias, religión, deporte y a partir de 3er año inglés.
    • Secundaria: Las clases son alemán, matemáticas, arte, música, biología, física/química, geografía, historia, religión, deporte, inglés y a partir de 6to año un 2do idioma extranjero.
  • AG (clases extras/opcionales):
    • Jardín de niños: No existen.
    • Primaria: Hay posibilidad de elegir una clase los lunes en la 5ta hora (de 12 a 1) que puede ser ajedrez, fútbol, manualidades, cocina o computación. Normalmente son impartidas por padres de familia voluntarios. En los primeros dos años es opcional, en 3ero y 4to es parte del horario normal de clases pero no tiene calificación.
    • Secundaria: Hay posibilidad de elegir clases de lunes a jueves (un sólo día o varios) en la 7ma y 8va hora (de 13:50 a 15:20) que puede ser desde ayuda en las tareas, ajedrez, coro o jardínería hasta teatro, manualidades, natación, etc. No tienen costo adicional.
  • Número de clases y pausas:
    • Jardín de niños: No hay clases y normalmente se divide la mañana en actividades en el interior y otras en el exterior, independientemente del clima. Tienen una pausa para desayunar en grupo.
    • Primaria: En 1ero y 2do tienen cuatro clases de 45 minutos por día, que en 3ero y 4to aumentan a 5. Tienen dos pausas de 5 minutos y una de media hora donde es obligatorio salir al patio. Pueden ver el horario en la foto de arriba.
    • Secundaria: En 5to año tienen 6 clases de 45 minutos por día, que casi siempre están agrupadas en horas dobles (1 hora y media). Cada año irá aumentando hasta tener un máximo de 10 clases de 45 por día en los últimos grados. Después de cada dos clases (de 45 minutos), tienen una pausa de 15 minutos y si se quedan a comer en la escuela, tienen media hora para hacerlo.
  • Salón de clases:
    • Jardín de niños: Durante los 3 años se quedan en el mismo salón, los mayores se van a la escuela al cumplir los 6 años y entran otros de 3 años para completar el grupo.
    • Primaria: Algo que me llama mucho la atención es que los cuatro años de primaria se quedan en el mismo salón, y al final de cada año escolar se cambian las sillas y mesas, ya que son de diferentes tamaños dependiendo de la edad/tamaño de los niños.
    • Secundaria: En la secundaria de nuestra hija acaban de construir un edificio nuevo que está reservado sólo para los grupos de 5to y 6to año, lo cual me parece perfecto porque son los más pequeños y eso de coincidir en pausas con los de jóvenes de 18 años no me causaba gracia. Por supuesto que no están obligados a quedarse en el patio de ese edificio pero al menos están un poco separados. Tienen un salón “de planta” donde reciben la mayor parte de las clases, pero para química, biología, arte y música tienen que moverse a laboratorios o salones especiales. Dicho salón de planta, cambia cada año escolar.
  • Tareas:
    • Jardín de niños: No hay tareas.
    • Primaria: La cantidad de tareas va aumentando con el grado, pero aún en cuarto no superaron la media hora y básicamente son de alemán y matemáticas. Los viernes y días antes de festivos no se dejan tarea.
    • Secundaria: He escuchado que el nivel de estrés por tareas y exámenes es mucho mayor al de primaria y en este nivel si acostumbran dejar tareas el fin de semana. Hasta ahora nuestra hija invierte aproximadamente una hora en hacer sus tareas.
  • Comunicación con los padres:
    • Jardín de niños: Se entregan circulares impresas con avisos importantes directamente a los padres cuando van a recoger al niño a mediodía. En el último año se colocan dichas circulares en la mochila del niño. Además, se tienen un pizarrón en la entrada con algunos avisos.
    • Primaria: Se entregan circulares impresas con avisos importantes a los niños y normalmente tiene que regresarse un talón con la firma de los padres, para asegurarse de su entrega. En nuestro caso en la clase de nuestra hija mayor, los padres de familia de la mesa directiva mantenían comunicación electrónica para avisarnos de reuniones o para decidir quién lleva qué a algún evento. El profesor de nuestra hija menor es más joven y nos envía un correo electrónico de vez en cuando. Para avisar que un niño esta enfermo se tiene que llamar directamente a la escuela. La escuela tiene página de internet informativa y no interactiva con los padres o alumnos.
    • Secundaria: Se entregan circulares impresas con avisos importantes a los niños y normalmente tiene que regresarse un talón con la firma de los padres, para asegurarse de su entrega. Además, se publican avisos importantes o documentos como formatos de inscripción en el portal de la escuela y los alumnos reciben una dirección electrónica de la escuela con la cual pueden escribir a sus profesores.
  • Calificaciones:
    • Jardín de niños: No existen.
    • Primaria: Sólo hay calificaciones semestrales en 3er y 4to grado, los primeros dos años sólo se recibe un reporte escrito sobre el desempeño del niño. Inglés se califica sólo en 4to grado. Las notas van de 1 a 5 donde el 1 es la mejor. Se tienen que firmar y entregar al inicio del siguiente semestre.
    • Secundaria: Se entregan semestralmente y las notas siguen siendo de 1 a 5.
  • Idiomas:
    • Jardín de niños: En algunos casos se ofrecer inglés por las tardes, pero son ofertas independientes al jardín de niños. En nuestra ciudad existe un jardín de niños internacional donde se puede inscribir al niño en un grupo de español o inglés, en las ciudades grandes este tipo de jardines es más común y conocido.
    • Primaria: Inglés a partir de 3er año.
    • Secundaria: Inglés a partir de 5to año y un segundo idioma extranjero a partir de 6to año.
  • Útiles escolares y libros:
    • Jardín de niños: No se piden útiles ni se utilizan libros. Colores, hojas y material se proporciona en el jardín de niños y al final de cada año se nos entrega un legajo con todos sus dibujos y trabajos manuales.
    • Primaria: se pide una lista de útiles bastante razonable y en muy pocos casos se menciona alguna marca particular. Los libros de texto se pueden comprar o rentar y solo los libros de trabajo se tienen que comprar.
    • Secundaria: Al igual que en la primaria, la lista de útiles escolares es corta y los libros se pueden rentar o comprar. Aquí pueden leer sobre los útiles y libros escolares en Alemania en general.
  • Colegiatura o gastos:
    • Jardín de niños: cada región o ciudad tiene colegiaturas diferentes dependiendo del tipo de jardín. En nuestro caso es privado y se pagaba aproximadamente 100€ por mes y por un segundo hijo el 80% y un tercero un 60%. El último año de jardín de niños es obligatorio desde que Victoria entró al kinder y por lo tanto es gratuito.
    • Primaria: no se paga colegiatura en escuelas públicas. Se tiene un comité de padres de familia con un tesorero y se pagan aproximadamente 20 o 30€ al año para gastos varios. Excursiones, idas al teatro, etc. se pagan unos días antes directamente al profesor tutor.
    • Secundaria: no se paga colegiatura. Igual que en la primaria las excursiones se pagan y en caso de quedarse a comer en la escuela, se paga lo que se consume. En el caso de escuelas privadas sí se paga colegiatura pero desconozco las cifras.
  • Tecnología:
    • Jardín de niños: NADA.
    • Primaria: en nuestra escuela hay 4 o 5 computadoras para hacer consultas, preparar trabajos de clase o jugar en programas de matemáticas o alemán.
    • Secundaria: en la escuela hay un salón de computadoras para uso de los alumnos. No se pide tableta ni portátil a los alumnos en los primeros 4 años de secundaria. En una de las secundarias de la ciudad sé que se compraron tabletas a los alumnos de 9na clase, todas de la misma marca y los padres pagaron por ellas. Por otro lado, está prohibido usar teléfonos celulares en la escuela.
  • Asistencia:
    • Jardín de niños: los niños pueden faltar cuantas veces quieran. No hay lista de asistencia y sólo hay que avisar si el niño esta enfermo, estará de vacaciones o simplemente no tiene ganas de ir al jardín ( o la mamá no tiene ganas de llevarlo 😉 ) En nuestro caso, cuando las niñas estaban pequeñas llegaron a faltar hasta 3 meses, temporadas que pasábamos en México.
    • Primaria: la escuela es obligatoria, así que debe justificarse cualquier falta sea por enfermedad, cita médica, asunto familiar, etc. No hay un máximo de faltas pero en los reportes de calificaciones, el tema de faltas ocupa un lugar importante y se mencionan tanto las faltas justificadas como las no justificadas. En general es muy mal visto pedir días libres antes del inicio de vacaciones.
    • Secundaria: igual que en la primaria. En caso de que un niño no llegue a la escuela y no se haya avisado previamente, el tutor debe llamar a la casa para conocer la causa de la ausencia.
  • Vacaciones y días festivos:
    • Jardín de niños: Normalmente los jardines están abiertos en períodos de vacaciones escolares y sólo cierran los días festivos y una o dos semanas en verano.
    • Primaria: Tienen dos semanas de vacaciones en primavera (Pascua), seis en verano, dos en otoño y dos en invierno (navidad). Además tienen uno o dos días en enero por entrega de vacaciones (al menos en nuestro Estado) y los días festivos que varían de acuerdo a cada región del país.
    • Secundaria: Igual que en primaria.
  • Fiesta de cumpleaños:
    • Jardín de niños: la mamá del niño que cumple años lleva un pastel o muffins para su salón de clases. Normalmente no permiten llevar dulces. En nuestro kinder, el niño se sienta ese día en una silla especial (como de rey), lo felicitan y puede elegir un regalito de un baúl que tienen para este tipo de ocasiones.
    • Primaria: se le canta “Happy Birthday” al festejado y elige un regalito de un baúl parecido al del jardín de niños.
    • Secundaria: no tengo idea, pero creo que sólo se mencionará para recibir felicitaciones de los compañeros.
  • Mochila:
    • Jardín de niños: se lleva una pequeña mochila donde llevan la lonchera y el día que tienen deporte deben llevar ropa y zapatos deportivos.
    • Primaria: la famosa “Schulranzen” y la mochila de deportes.
    • Secundaria: una mochila grande para libros y la mochila de deportes.
  • Graduación:
    • Jardín de niños: se hace un convivio el último día de clases y en algunos jardines como el nuestro los niños salen por una ventana a manera de despedida definitiva. No hay fiesta ni entrega de diplomas ni nada por el estilo.
    • Primaria: se acostumbra hacer una parrillada con los niños y sus familias en el patio de la escuela el último día de clases. Tampoco hay fiesta en salón ni entrega de papeles con público presente.
    • Secundaria: al final de la secundaria, haya sido de 6, 7 o 9 años (HS, RS o Gymnasium) se hace una ceremonia de entrega de diplomas y un baile de graduación por la noche.
  • Uniformes:
    • En ninguna escuela pública o jardín de niños se lleva uniforme. En algunos institutos religiosos o privados en las ciudades grandes si se lleva uniforme, pero no sé los detalles de costos o tipos.

Esta entrada creció muchísimo y espero no haberlos aburrido. Seguramente hay algunas otras cosas que he olvidado, pero el objetivo era sólo dar una idea general de los cambios que experimenta un niño al pasar de una fase a otra. Cuando llegue el momento, escribiré sobre lo que significa dejar la escuela local para asistir a una universidad en otra ciudad 🙂 Hasta entonces tengo 9 años para acostumbrarme a la secundaria alemana 🙂

Útiles y libros escolares en Alemania

Empieza otro año escolar y eso significa estrenar libretas, libros y lápices nuevos. De niña me encantaba forrar mis libros y disfrutaba escribir en la primer hoja de mis cuadernos, siempre tenía borradores de monitos con olor, mi estuche de lápices era de algún personaje popular: Hello Kitty, My Melody o Rosita Fresita y todo incluía calcomanías por aquí o por allá. Lindos recuerdos…

Ahora de mamá me toca comprar los útiles escolares y forrar los libros de mis hijas. Pero todo es tan distinto que me he inspirado a escribir lo que llevan los niños alemanes a la escuela. Para no incluir sólo mi ejemplo, pregunté en un foro de mexicanas viviendo en Alemania para comparar entre los diferentes Estados y regiones. En general todo es muy parecido y sólo en la cuestión de los libros se difiere un poco más.

Como saben en el jardín de niños sólo se va a jugar, así que no se piden libros ni útiles escolares. En cada salón hay tijeras, pegamento, colores, hojas y material a disposición de los niños para pintar o hacer manualidades. Se aprende a leer y escribir en la primaria, por lo que en el jardín de niños sólo hay libros de cuentos o rimas que las educadoras les leen de vez en cuando. No se piden libretas ni cuadernos.

En la primaria se entrega normalmente una lista del material a comprar para el siguiente año antes de las vacaciones de verano. En el caso de los niños de primer ingreso, se les entrega en la primera junta de padres de familia que regularmente es antes de entrar a clases.

ÚTILES ESCOLARES:

Aquí esta la lista de material de 4to año de primaria para nuestra hija menor (derecha) y otra de 3er año de otra escuela alemana:

3era clase - Alemania IMG_2878

En general los niños necesitan en la escuela:

  • Estuche (Federmäppchen) con lápices (2), pluma fuente (sí, a partir de 3er año escriben con “Füller”), regla, borrador, colores de madera.

feddermappe

  • Bolsita (Schlampermäppchen) con tijeras, resistol de barra, sacapuntas, pinceles.

schlamper

  • Legajos de diferentes colores dependiendo de la materia, con una funda transparente para tarjetas o material que no puede archivarse

schnellhefter

  • Libretas de rayas o cuadrícula. Es importante mencionar que aquí las libretas para primaria son de 16 o 32 hojas, sin espiral y tienen una infinidad de “lineatur” que es el tipo de rayas, dependiendo del grado. Al principio tienen renglones delgados y anchos para facilitar la escritura y en cuarto grado ya tienen el rayado simple. Por materia se piden en promedio dos libretas para el año escolar. En caso de ser necesario se compran más pero hasta ahora ha sido raro comprar de más. Adicionalmente se pide un block A3 para dibujo y un cuadernillo para apuntar las tareas.

lineatur

  • Legajo para circulares y legajo para trabajos de arte. Estos son un poco más gruesos que los anteriores y el de arte es mucho más grande, donde se guardan los dibujos y se trae a casa hasta finalizar el año escolar.

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  • Otros. Se pide un estuche de acuarelas, un bote de vidrio para enjuagar los pinceles, un delantal para arte, ropa y zapatos deportivos, zapatos para usar dentro de la escuela (Hausschuhe), una lonchera y una botella para agua.

En la lista de nuestra hija pueden observar que esta dividida en dos partes, la parte de abajo son cosas que se han adquirido en los años anteriores por lo que si están en buen estado se siguen llevando a la escuela sin necesidad de reponerlos por nuevos: colores, tijeras, legajos gruesos, acuarelas, pinceles, etc. No hay necesidad de forrar las libretas, pero sí debe ponerse el nombre del niño en todos los útiles escolares. Además, cabe aclarar que es raro que en la lista se mencione alguna marca en particular. Este año el gasto de útiles escolares para nuestra hija menor no superó los 10 euros, ya que es cuidadosa y sólo tuvimos que comprar las libretas y legajos de colores. Y aún si hubiéramos comprado las acuarelas, colores de madera y pegamento que es lo que más se gasta el costo total no hubiera superado los 25 euros.

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LIBROS ESCOLARES.

La diferencia que encontré entre las escuelas primarias de nuestra ciudad (Stade en Niedersachsen) y el resto de los estados es el costo de los libros de texto para los padres de familia. Cada escuela y cada profesor tiene libertad para elegir el material didáctico en su clase y por lo tanto no hay libros “estándar” para todo el país. En el caso de nuestras hijas que sólo se llevan un año escolar han tenido materiales distintos de inglés, ciencias o religión. Al menos en alemán y matemáticas se han decidido por un material particular y todos los profesores de la escuela deben usarlo.

En general, para cada materia se llevan dos tipos de libros: de texto y de trabajo. Así que en la escuela recibimos dos listas de libros, ya que los de texto se pueden “rentar” por una cantidad determinada y los de trabajo deben comprarse. Obviamente quién no quiera usar libros “usados” de texto, también puede comprarlos nuevos pero el costo es mucho mayor. Aquí les pongo las dos listas para que me entiendan mejor:

Libros de trabajo

Libros de trabajo

Libros de texto

Libros de texto

Si compras los libros de texto por tu cuenta, cuestan 65 euros, mientras que si los “rentas” pagas 22 euros a la escuela. Los libros tienen que regresarse al final del año escolar en buenas condiciones, de lo contrario tienen que pagarse. La lista de libros de trabajo suman alrededor de 50 euros y aunque los haya llevado el hermano mayor un año antes no es posible reutilizarse porque como su nombre lo indica son libros de ejercicios.

En el caso de la mayoría de las escuelas en Alemania que no están en “Niedersachsen” los libros de texto se entregan a los alumnos sin costo alguno para los padres de familia, y en otras se “prestan” también de forma gratuita. Como me dijo mi hija mayor al escuchar que le contaba de estas diferencias a mi marido: “No me parece justo”. De no haber preguntado en el foro de mexicanas donde participo regularmente, hubiera creído que lo de “renta” de libros de texto era una costumbre nacional. En la secundaria (Gymnasium) donde entrará nuestra hija mayor también se paga una cuota de 50 euros por los libros prestados, que comprándolos nuevos costarían más de 200€.

Los libros normalmente se forran con unas fundas transparentes del tamaño correspondiente y se ajustan por detrás dependiendo del grosor de cada libro. En el caso de los libros prestados es obligatorio forrarlos para protegerlos mejor.

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Y eso es todo! En general el gasto al entrar a la escuela no es tan grande como en México y el útil escolar más caro es la mochila (Schulranzen) que se compra en primer año. Ahora que entra nuestra hija a 5to año tuvimos que hacer otra inversión similar con su mochila nueva, pero de eso les escribiré en otra ocasión.

Todo lo anterior se refiere a útiles y libros escolares en las escuelas primarias en Alemania. En secundaria llevan el doble de materias/asignaturas pero la lista que recibí de nuestra hija que ha empezado 5to año hace un par de semanas es muy similar. Se pidieron dos blocks (uno de rayas y otro de cuadrícula) para uso general, dos libretas para alemán y dos para mate. Al parecer lo más importante es archivar todas las hojas de trabajo en un legajo que varía de color dependiendo de la materia. Además de los útiles básicos como lápices, colores, sacapuntas y borrador pidieron un marcador fosforescente y un marcador de transparencias (Folienstift).

En cuanto a libros sólo se tuvieron que comprar dos libros de trabajo (inglés y alemán) y un atlas para geografía. Los libros de texto (en total 8) se recibieron de la escuela y se pagaron 50 € que ya les mencionaba anteriormente para usarlos durante el año escolar. Como en primaria, también se tuvieron que forrar con plástico transparente.

Para escribir esta entrada pedí listas de útiles escolares de escuelas particulares de Monterrey, mi ciudad natal y mi plan era hacer una ligera comparación. Pero fue tal mi “shock” al verlas que definitivamente tendré que escribir otra entrada al respecto, no tanto para comparar sino para criticar el gasto “exorbitante” que tienen que hacer los padres de familia incluso desde el jardín de niños. Sólo para darles un ejemplo en una lista de jardín pedían 20 lápices, 5 cajas de crayones y paquetes de 500 hojas blancas!!! Ni qué decir de libretas, pegamento, legajos! En fin, ya ni hago corajes y termino esta entrada de una buena vez.

Este año me despido de la primaria y a partir del próximo año nuestras hijas serán alumnas de secundaria, donde seguramente todo será muy diferente. Iré aprendiendo con ellas sobre esta nueva etapa escolar y les iré escribiendo más anécdotas y experiencias como mamá migrante en este país porque como ven las diferencias culturales existen hasta en lo que uno menos cree!

Educación sexual en las primarias alemanas

Un día de primavera mi hija llego de la escuela apresurada y diciendo “mamá, tengo que enseñarte algo pero no quiero que mi hermana lo vea”. Pensando que sería una cartita de una amiga o un trabajo manual, me quedé asombrada al ver un pequeño paquete con rayas azules y rosas, “¿qué es eso?” pregunté  y me dice, “me lo entregaron hoy en mi clase de educación sexual”. Como mi hija pequeña viene caminando a diferencia de la mayor que viene en bicicleta, sólo teníamos un par de minutos para ver su contenido. Dos pantiprotectores, dos tampones y un pequeño calendario para el periodo menstrual que vi rápidamente, apenas me dieron tiempo de reaccionar y decir lo más cool posible “en la tarde que tu hermana se vaya a su clase de baile, lo vemos con calma y platicamos”. Por dentro pensaba “oh, oh… En qué parte del manual de padres viene este tema!”

Material entregado a las alumnas

Material entregado a las alumnas

Como saben, nuestras hijas se llevan 18 meses entre ellos y la mayor está en cuarto año, mientras que la pequeña cursa el tercer año de primaria. Yo sabía desde antes que el tema de educación sexual se trata normalmente en Alemania en el último año de primaria y ya había visto escuetamente el libro de ciencias que llevaba en clase. Pero cómo se imparte esta clase y qué temas manejan? Les voy a contar mi experiencia que después de consultar en un foro de mexicanas viviendo en este país puedo afirmar que es muy similar en todas las escuelas. Como siempre aclaro que, cada escuela lleva diferentes libros, algunas regiones tienen primaria de 6 años y se imparte un poco más tarde y cada profesor tiene una forma distinta de enseñar. Pero en general tienen las mismas premisas y temática:

– el grupo se separa en niños y niñas, donde cada subgrupo tiene un profesor (los niños) o una profesora (las niñas)

– el tema comienza con el amor entre distintas personas, amor de padres, de hermanos, de amigos, de familiares y de pareja.

Amor

Amor

– se explica el cuerpo humano, y las diferencias entre un hombre y una mujer. Al mismo tiempo se explican los cambios que experimenta cada uno de los géneros a lo largo de su vida. Algo muy importante es ver el cuerpo como algo íntimo y propio y se hace mucho hincapié en identificar abuso sexual y en aprender a decir no en situaciones incómodas.

Cambios en la adolescencia

Cambios en la adolescencia

– se explica el acto sexual sin abejas ni florecitas

IMG_2912-en el caso de las niñas se les explica el proceso de la menstruación y el uso de toallas higiénicas y tampones.  Supongo que los niños aprenden sobre erección y eyaculación.

IMG_2881– finalmente se conoce la concepción y el proceso de crecimiento de un bebé en el vientre de su madre mes a mes hasta su nacimiento.

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9 meses de embarazo

Cómo nacen los bebés?

Cómo nacen los bebés?

Estos temas se ven en varias clases durante algunas semanas siempre separados y apoyándose en vídeos y otros materiales. Los niños tienen oportunidad de hacer preguntas sin temor a burlas o comentarios fuera de lugar. Ninguna de las 12 niñas del grupo de mi hija ha tenido la menstruación, pero conozco a otras que a los 9 la han tenido, por lo que la edad me parece apropiada.

Desconozco cómo se siga el tema en la secundaria, pero supongo que en los próximos dos años se tratarán las enfermedades venéreas, la homosexualidad, métodos anticonceptivos, el aborto, etc en su clase de ciencias. Ya se los comentaré cuando mis hijas lo vean en la escuela. De momento ninguno de estos temas se trató en el grupo de mi hija.

Adicionalmente tenemos en casa un libro que mi hija se encontró en una librería hace dos años y que se llama: “Lo que las niñas quieren saber”, que viene en formato de preguntas y respuestas, con muchos dibujos y un lenguaje adecuado para niñas a partir de los 8 años de edad. Se explican a detalle temas como la higiene personal, los cambios hormonales, el uso de toallas sanitarias, cómo son los chicos, etc. Antes de colocar el libro en su recámara le dije que cuando quisiera leerlo, lo haríamos juntas para resolverle dudas. Así lo hicimos en un principio y ahora lo hojea de vez en cuando y viene con él si tiene preguntas. 100% recomendable!

IMG_2395En los meses pasados he recibido de diferentes fuentes un artículo sobre unos padres alemanes que han sido encarcelados porque su hija no quiso entrar a la clase de educación sexual donde se instruye sobre diversas prácticas sexuales y se explica que su género no esta determinado por lo que pueden cambiarlo. La noticia también se publicó en medios alemanes pero con información que no se publica en las traducciones al español. Viendo discusiones en foros puedo agregar lo siguiente:

  • la escuela en Alemania es obligatoria y si no se justifica una falta, la policía debe averiguar la razón e imponer una multa económica que si no se paga, procede cárcel. No importa si se falta a clase de historia, mate o ciencias. Las faltas deben informarse el mismo día en caso de estar enfermo y presentar un documento del doctor que lo avale. En caso de faltas para ir a un sepelio, boda o viaje debe entregarse una carta y recibir una autorización de la dirección.
  • los padres mencionados en el artículo pertenecen a un grupo (tipo secta) que opina que no debe enseñarse educación sexual a tan corta edad
  • no pude encontrar a otros padres de familia cuyos hijos hayan visto temas como los que menciona el artículo en primaria, así que no se puede generalizar ni mucho menos afirmar que en Alemania se promueve la degradación sexual desde niños!!!

Me alegro que mis hijas reciban una educación sexual abierta sin tabús ni miedos. En mi caso particular no recuerdo siquiera haber visto el tema en primaria y en la secundaria del Opus Dei, el tema era vinculado a pecado, perdición y no había diálogo para resolver dudas. En casa lo mismo: tema tabú, prohibición de novios y relaciones sexuales antes del matrimonio y pavor a embarazos no deseados. Resultado: primer novio a los 25 años, castidad por si las dudas.

Han cambiado las cosas en México? Creo que el tema sigue siendo tabú en muchas familias pero los adolescentes ya no tienen miedo y experimentan más de la cuenta. Definitivamente la educación sexual como se imparte en Alemania tampoco es garantía de nada. Embarazos no deseados y enfermedades venéreas entre adolescentes son tan comunes como en México.

Entonces? Pues así como dice el dicho: “Ni tanto que queme al santo ni tan poco que no lo alumbre” y definitivamente además de la información que se reciba en la escuela, lo más importante es la comunicación en casa donde se trate el tema sin miedo, con valores y de acuerdo a la edad de los niños/adolescentes. Se tiene que generar confianza para que los hijos hablen abiertamente del tema, entiendan los riesgos y problemas, y practiquen una sexualidad responsable.

En Alemania los padres permiten que la novia o el novio duerma en casa incluso desde los 12 o 13 años (dormir no necesariamente significa tener relaciones ;), y las chicas pueden tomar pastillas anticonceptivas desde esa edad. Regla? No. Hay de todo y conozco chicas que empiezan hasta los 16 o 17 años su vida sexual, y eso no significa que tienen una pareja diferente cada semana. Hay noviazgos cortos y largos a esa edad, pero nadie se asusta de que la pareja duerma en casa. Eso por ejemplo en México todavía no es normal. Yo ya me estoy haciendo a la idea porque sé que tarde o temprano pasará y ya les iré escribiendo sobre mis experiencias como mamá mexicana de dos jovencitas mexicano-alemanas 🙂

Adiós primaria!

Parece que fue ayer cuando nuestra hija mayor entró a la primaria… recuerdo su primer día de clases y su fiesta “Einschulung” con su “Schultüte” y su mochila nuevecita sobre los hombros. Parecía que era demasiada pequeña para esa gran “Ranzen“, llena de libros y útiles escolares. Todavía no terminaba el cuarto grado y le quedó pequeña por lo que los últimos meses utilizó una más juvenil.

Qué rápido ha pasado el tiempo y al ver las fotos de hace cuatro años se nota lo mucho que ha crecido en tamaño y madurez. Deja de ser niña para rápidamente convertirse en una adolescente y sus coletas han sido sustituidas por un corte de pelo corto y moderno.

Entre la semana pasada y ésta se han llevado a cabo dos eventos de fin de cursos que les describo a continuación y que me sacaron más de una lágrima. No de tristeza sino de emoción y alegría al ver a mi pequeña lista para su próxima etapa escolar: la secundaria que aquí se integra con la preparatoria y terminará en 9 años.

El primer evento fue el viernes pasado por la tarde en el patio de la escuela. No había programa oficial pero hubo las siguientes actividades:

– Presentación de canciones, obra de teatro y bailes representativos de los 4 años. Uno o dos temas por año, incluyendo una canción en español que interpretaron los profesores varones y que fue cantada en los días de proyecto con tema México de hace dos años. Imposible no llorar! También incluyeron algunas canciones navideñas que siempre cantaban en el mercado de Navidad en un pueblito cercano. Terminaron con broche de oro con una canción adaptada y que se titula “Lass uns gehen” (Déjennos ir). Ufff!!! Más de la mitad de las mamás no pudimos evitar el llanto… y en la última parte se integraron los profesores que casualmente este año también dejarán la escuela, el titular de mi hija porque se jubila y los otros tres de la clase de cooperación porque no hay espacio en el edificio para continuar con el proyecto el próximo año. Más lágrimas!

– Entrega de regalos a los maestros. Al profesor titular se le entregó una banca para que pase sus días de jubilado en el jardín recordando a su última generación, ya que cada niño grabó su nombre en ella. Al resto de los profesores se les regalaron plantas.

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– “Grill” que como la tradición lo indica consistió en salchichas asadas para todos y que se complementó con un buffet de ensaladas que llevaron las mamás. Hubo un pastel y algunos otros postres que llevaron otras familias.

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Adiós primaria!

– Entrega de álbum de fotos a cada alumno. Tuve el honor de ser la encargada de este regalo que cada alumno pagó y que incluyó fotos de todas las actividades importantes de los cuatro años de primaria: días de campo, excursión escolar, fiestas de verano y navidad, además de una sección de fotos tipo pasaporte con su nombre. Las dos clases fueron incluidas sin distinción de A o B, ya que el proyecto de “cooperación” consistió precisamente en integrar a los 8 niños con discapacidad en algunas clases con el grupo de Victoria.

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Como hacía mucho calor, les pusieron los aspersores en la cancha de fútbol y más de un niño termino en ropa interior corriendo por todo el patio. Poco a poco nos fuimos despidiendo felices de haber pasado una tarde más, la última, entre risas, anécdotas y niños que están dejando de serlo.

El segundo evento fue un desayuno este miércoles, último día de clases y que es tradición en la escuela. El programa fue el siguiente:

– Mientras los niños recibían las últimas instrucciones del profesor, la lista de útiles para el próximo año y sus libros, trabajos manuales y legajos para llevarlos a casa, las mamás preparábamos más de 200 panecillos y fruta para el buffet.

Desayuno

Desayuno

– A las 8 y media empezó el programa de “variedades”, donde cada grupo cantó o presentó algo especial a los alumnos de 4to año que dejarán la escuela primaria. No alcancé a verlo todo porque estaba ayudando con el buffet, pero los niños de 2do cantaron una canción titulada “Los jubilados”, refiriéndose a los que se retiran de la escuela para empezar una nueva etapa. Al final, los de 4to presentaron el mismo programa del viernes pasado y terminaron nuevamente con su canción “Lassen uns gehen”, que hizo llorar a la mayoría de las niñas que la interpretaban.

– Desayuno y pausa. Los de 4to año tuvieron prioridad esta vez y pudieron servirse primero, ya que normalmente les toca al final. Después de desayunar, salieron al patio a jugar por última vez. En la pausa Victoria aprovechó de entregar unas tarjetas que mandé imprimir como agradecimiento a sus profesores.

2011-2015

2011-2015

– Regalo al profesor titular que se jubila. Además de la banca que le hicieron sus alumnos de 4to, toda la escuela le preparó un álbum con recomendaciones de viaje, donde cada niño y profesor llenó una hoja con tips y fotografías de su lugar favorito para vacacionar. Los lugares elegidos de mis hijas fueron Monterrey y Playa del Carmen 🙂

– “Túnel de despedida”. En el “Einschulung” (primer día de clases) es tradición que las clases de 2,3 y 4to año hacen un túnel en parejas para que los chiquitines se encaminen a su nuevo salón de clases. Hoy fue al contrario, y las clases de 1, 2 y 3ero hicieron un túnel hacia la puerta principal para despedirlos de forma definitiva. Al salir del túnel se le entregó una rosa a cada niño con un mensaje hecho por los alumnos de 3ero. Y afuera hicieron un círculo con los profesores para despedirse y se hizo una foto de grupo. La última! Otra vez lágrimas, esta vez de las alumnas que se abrazaban sin cesar y lloraban emotivamente.

Adiós!

Adiós!

Mientras tanto, los alumnos de 1ero a 3ero recibían sus calificaciones y a las 10:50 todos se fueron a casa para disfrutar de 6 semanas de vacaciones!

Y así termina un período más de vida de nuestra hija mayor. Sin “graduación”, ni toga, ni vestido para la ocasión, ni fiesta en salón, ni entrega de menciones honoríficas… simplemente una celebración emotiva entre alumnos y profesores, una carne asada con los padres de familia y muchos recuerdos para atesorar. Y el próximo fin de cursos que sí tendrá un baile de graduación y será otro gran momento será en 9 años. Mientras tanto a disfrutar una nueva etapa que traerá muchos cambios y seguramente muchas metas, aventuras y logros! Dios nos dé salud para seguir viendo a esta pequeñita crecer y madurar!

Hasta la próxima! El sábado partimos hacia Italia y prometo ponerme al corriente con muchos temas pendientes… ahora sí tendré tiempo de inspirarme y escribir!

Inscripción a Secundaria

Como saben, nuestra hija mayor esta en cuarto año de primaria y después de las vacaciones de verano entrará a la “secundaria”. En la entrada que escribí en noviembre del año pasado, les conté de los diferentes tipos de escuelas que se manejan en Alemania y el día de hoy recibimos las calificaciones finales con la “recomendación” para asistir al “Gymasium”. En el sistema educativo alemán hay muchas cosas que no entiendo, y una de ellas es precisamente cómo manejan las fechas para algunos trámites. Por ejemplo éste que estoy viviendo ahora… los niños recibieron las calificaciones ayer para poder llevar una copia a la secundaria donde quieren inscribirse, pero todavía faltan 5 semanas de clases! En todo este tiempo ya no habrá exámenes ni mucho que aprender, y aunque van a la escuela de 8 a 1 ocuparán el tiempo en ver películas, ensayar el show de fin de cursos, practicar algo de geometría, y leer algunas historias. Siempre me habían dicho que el 4to año acababa antes, pero no lo había entendido hasta ahora.

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Papelería y horarios de inscripción para cada escuela secundaria en la ciudad

Claro que en cada escuela y en cada Estado es diferente, pero al menos aquí esto sucede cada año y ya es tradición. En la ciudad donde vivo hay 4 alternativas de secundaria: Gymnasium, IGS, Realschule y Hauptschule. Cada escuela tiene sus horarios y días de inscripción que pueden variar del 17 al 25 de junio. La documentación también varía pero en general es un par de documentos, así que les comparto lo que llevé hoy para inscribir a nuestra hija:

– Formulario con datos generales. Además de los datos normales preguntan por el tercer idioma a aprender en 6to grado, si se desea una clase de música, si hay alguna discapacidad o si es superdotado, además de indicar si el niño participará en “Ganztagsschule” que es escuela de tiempo completo.

En esta escuela en particular (Athenaeum) se imparten francés, latín y español como tercer idioma. El inglés es una materia más como Historia o Matemáticas. A partir de la 10ma clase se puede estudiar un cuarto idioma. La música es muy importante en esta escuela y se ofrecen en dos de los cinco grupos de alumnos que tendrá el 5to año de primaria. Y estos grupos sólo se pueden combinar con francés o latín. De tal forma que habrá 5 salones: 1 de español, 1 de latín con música, 1 de latín sin música, 1 de francés con música y otro de francés sin música. Cada salón tiene un promedio de 30 alumnos y las clases de música tienen horas adicionales para práctica y forman parte de la orquesta de la escuela.

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Pantalla con clases y salones en “Athenauem”

La escuela de “tiempo completo” es opcional y consiste en quedarse en la escuela hasta las 3:30 de la tarde, completando el horario con clases de deporte, ajedrez, ortografía, etc y que no cuentan en las calificaciones oficiales. La salida en 5to año es en promedio a la 1 de la tarde y conforme avanzan van aumentando el número de horas escolares.

Además en el formulario se pueden escribir uno o dos nombres de amiguitos con los que deseas estar, y uno o dos nombres de niños con los que NO quieres estar. Esta parte me parece un poco rara, pero es simplemente para considerar que a la hora de asignar los salones queden los mejores amigos juntos (considerando que ambos desean el mismo idioma y clase de música o no).

Copias de las calificaciones de los últimos dos años. Aquí las calificaciones se entregan cada semestre, así que se entregaron 4 copias.

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Calificaciones de 4to año

Original de la “recomendación”. Cómo lo mencioné antes, la escuela primaria emite una “recomendación” con el tipo de secundaria para cada alumno.

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“Empfehlung”- Recomendación

Una foto tamaño pasaporte y formulario para la credencial del autobús en caso de vivir a más de 3 kilómetros de la escuela. En nuestro caso, vivimos a 4,5 kilómetros y no hay que pagar por dicha credencial.

– Formulario para pedir la camiseta oficial de la escuela. Esta disponible en 3 colores y diferentes tallas. El costo es de 9 euros.

– Formulario si se desean “rentar” los libros. Cada familia decide si comprar todos los libros (de texto y de trabajo) o si alquila los libros de texto y sólo compra los de trabajo o ejercicios. El costo es de 50 euros por año escolar y en caso de tener más de dos hermanos en edad escolar hay un descuento del 20%. Al final del año, los libros deben regresarse en buen estado para evitar pagar su costo.

– En caso de que los padres estén divorciados, se entrega un formulario que indica quién tiene la patria potestad del niño.

Y listo! Hoy fuimos con nuestros papeles a la escuela y en menos de 10 minutos habíamos entregado todo y resuelto dudas. La asignación de salones se dará a conocer unos días antes del primer día de clases (3 de septiembre), así como la lista de útiles escolares. La educación en Alemania es gratuita, así que no hay colegiaturas, ni costos de inscripción, ni aportaciones ni nada por el estilo. Los costos se reducen a la “renta” de libros, más la compra de libros de ejercicios y útiles escolares. Y por supuesto no se debe olvidar que a lo largo del año vendrán otros gastos como las excursiones, “tablets”, etc pero de eso ya les iré informando porque de momento no tengo idea de cuánto se gaste en promedio. No se lleva uniforme, y hay que comprar una mochila adecuada para la cantidad de libros que llevan.

No hay examen de admisión y hasta donde tengo entendido, se debe aceptar a todo niño que desee estudiar en determinada escuela. En Stade solo la IGS (Gesamtschule) es muy demandada y no tiene capacidad para aceptar todas las solicitudes y se tiene que elegir determinado número de niños con nivel Gymnasium, Realschule y Hauptschule. En caso de no alcanzar lugar, existen las 3 escuelas antes mencionadas donde seguro obtienen un lugar.

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Athenaeum en Stade

En Stade hay dos “Gymnasium” y sólo puedes inscribirte en el que te corresponde por área geográfica. Y niños que vivan en suburbios o pueblos un poco más lejanos también deben ser inscritos en la escuela más cercana a su casa, como sucede con la escuela primaria.

Así que a seguir preparándonos para este gran cambio, empezar a ver mochilas y teléfonos celulares para Victoria, y continuar este caminito de ser padres que ven a sus hijos crecer tan rápido que dan ganas de detener el tiempo para disfrutarlos más.

PD. Algo que me llamó mucho la atención es que algunos de los formularios tenían que ser firmados por los dos padres y el niño. Creo que en México nunca firmé nada hasta la prepa o universidad. Interesante, no?

Bullying, acoso y cosas peores

Hace dos años invitaron a los padres de familia para asistir a una reunión informativa sobre una obra de teatro que presentarían a los niños de primero y segundo año de primaria. Dicha obra trataba el tema del abuso sexual y cómo pedir ayuda. Aquí pueden leer lo que escribí en aquel momento.

 Cada año se presenta un proyecto teatral organizado por el Estado a dos grados de primaria. Un año toca a 1ero y 2do, y este año toca presentarlo a los alumnos de tercero y cuarto de primaria, así que recibimos nuevamente una invitación para asistir a la sesión informativa.

Igual que hace dos años, vimos la obra que duró aproximadamente una hora y después se hizo una mesa redonda donde participaron la directora de la oficina de asesoría contra abuso sexual, la encargada de este tema en la Policía, una psicóloga y los dos actores de la obra.

La obra de teatro me encantó y trataré de resumirla en pocas líneas:

IMG_8805Cristina, una niña que acaba de mudarse a una ciudad nueva, recibe la visita inesperada de un ángel-diablo que requiere pasar una prueba para convertirse en el ángel guardián de Cristina. La prueba consiste en protegerla de un peligro grave y si lo logra, recibirá alas más grandes, desaparecerán sus cuernitos y podrá ser invisible, ademas de ganar la habilidad de volar.

Al darse cuenta de que no hay peligro de un volcán en erupción, la caída de un meteorito, o un gigante, el ángel-diablo se pone muy triste y no encuentra uno posibilidad de salvar a Cristina en las siguientes 24 horas. Después de mucho pensar Cristina le da la idea de que tal vez pueda protegerla de los compañeritos del escuela, que seguramente serán como los de la otra, donde no dejaban de molestarla (bullying).

El ángel-diablo no ve el problema y le dice que debería avisarle a sus padres, o que el director hable con los papás de la tal “Denise” para que deje de molestarla, pero Cristine le comenta que eso sería “soplar” y no quiere ganarse la fama de chismosa o soplona en la escuela.

Entonces viene una parte muy divertida, donde el ángel-diablo presenta algunas situaciones y el público tiene que decidir si Cristina tiene que “pedir ayuda” o “ir con el chisme”. A la niña le queda clara la diferencia y antes de ir a cenar, recibe una llamada de su mejor amiga que le cuenta que su hermano Robin ha compartido fotos de ellas dos en el baño de la piscina y que en caso de “ir con el chisme”, le hará algo a su gatito.

Mientras Cristina cena, el ángel-diablo habla por teléfono con Robin, fingiendo la voz como si fuera Cristina y diciéndole que no tiene miedo y que ya verá las consecuencias. Después llama a la policía y a la oficina de desarrollo familiar (Jugendamt en Alemania) para reportar el caso. Finalmente Cristina habla con Robin que quiere pedir disculpas por teléfono y el ángel-diablo se convierte en ángel guardián por haberla protegido.

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Material disponible en librerías sobre el tema

 

Al terminar la obra, hubo una sesión de preguntas y respuestas que puedo resumir en los siguientes puntos:

– los actores presentan la obra en todo el país y al final también platican con los niños y contestan sus preguntas

– también presentan otra obra a niños de 5to-7mo año con la temática de ciber-bullying mas detallado

– la tecnología ha llegado en pocos años a los niños de primaria y han tenido que adaptar la temática para incluir los dispositivos móviles y su peligro

– es importante que los padres de familia estén involucrados en las redes sociales y juegos en las que participan sus hijos (aquí en Alemania es muy típico oír a mamás que no tienen ni idea de lo que es una red social ni tienen “smartphone”, y comentan “ay, ni sé lo que hace mi hijo por horas en su teléfono :-O )

– como padres tenemos que confiar en los niños, y que ellos confíen en nosotros. Sólo la comunicación continua puede evitar un contacto indeseado, un encuentro casual con un desconocido, o una escalación en un caso de “bullying”

– respetar a los niños y ésto tambien se nos dijo la vez anterior: si un niño se siente incómodo con los besos apretados de una tía-abuela, o con los abrazos de un tío, no debemos forzarlos a aceptarlos. Desde ahí se debe empezar a respetar la opinión del niño y platicar las razones de su incomodidad.

– enseñar a los niños a confiar en su “sexto sentido” y si algo suena mal, contarlo y pedir ayuda.

El día de hoy mis hijas vieron la obra de teatro y recibieron un folleto con tips contra el bullying, acoso sexual y chantaje. Aquí les pongo los puntos que mencionan y que vienen en un lenguaje sencillo para que los mismos niños lo lean y comprendan:

– Tu cuerpo es tuyo

– Nadie debe molestarte (en el baño, levantarte la falda, o tocarte las partes íntimas)

– Cuidarse de los exhibicionistas y avisar a tus padres

– Provocar miedo es “juego sucio”

– No debes hacer nada por un regalo

– El chantaje es algo malintencionado

– No se vale pedir pruebas de valentía

– Nadie debe fotografiarte sin tu consentimiento

– Debes decir NO

– Desconfía de personas desconocidas que te pidan llevarte en auto

– Secretos “incómodos” se pueden contar

– Pedir ayuda no es “ser soplón”

Y luego viene otra serie de consejos relacionados a dispositivos móviles e internet:

– No compartas fotos ni datos personales

– No compartas mentiras, chismes o fotos “cómicas” de otros

– Lleva a un adulto si quieres encontrarte con alguien que conociste en internet

– No debes creer todo lo que se comparte en la red

– Desconfía de desconocidos en un chat SI: te hacen preguntas indecorosas, te quiere hacer un video, su usuario tiene un nombre relacionado con sexo, te ofrece regalos o dinero, te prohibe contar sobre él a tus padres, etc etc etc.

La página de internet de la asociación encargada de la obra de teatro y del folleto es: http://www.zartbitter.de

Lo más importante es la comunicación, la información, la confianza y el respeto. No se trata sólo de controlar las horas de juego, chat o uso del “whatsapp”, hay que involucrarnos desde un principio en sus intereses y sútilmente alertar de los peligros. La tecnología esta avanzando tan rápido que no nos da tiempo de actualizarnos cuando ya hay en el mercado 500 aplicaciones y redes sociales que están al alcance de nuestros hijos. A ponerse las pilas, leer y conocer para que no nos tachen de anticuados y aburridos.

Ya veremos si les toca ver a mis hijas la obra en secundaria. Estos temas son muy delicados e importantes, así que qué mejor que tener un apoyo en la escuela para que no crean que somos padres “paranoicos”. El peligro existe y los niños y adolescentes deben conocerlo para actuar de manera prudente y responsable. Nuestro rol como madres y padres es primordial tanto para evitar víctimas como para crear a los autores de “bullying”.

Primera excursión escolar!

Mis primeros viajes sola fueron algunos retiros espirituales organizados en la secundaria donde estudiaba, un instituto católico (del Opus Dei) donde sólo había mujeres. Los retiros duraban un fin de semana y como su nombre lo indica, era con dinámicas, oraciones y actividades religiosas. Obviamente en las noches contaban historias de terror y no puedo decir que sólo rezábamos, pero espacio para muchas travesuras o aventuras no había.
En la preparatoria asistí a otros retiros y no fué sino hasta la universidad que viajé sola con amigas. En este tiempo también empecé a ir de Misiones a colonias o pueblos de bajos recursos, donde pasábamos la Semana Santa entre dinámicas, juegos con niños, y organizando el Via Crucis, lavatorio de pies, etc.

En fin, todo esto lo cuento para comparar mi niñez-juventud con la de mis hijas, que desde un inicio ha sido completamente diferente, principalmente por vivir en un país tan distinto al mío. Y no me voy a poner a comparar cada detalle de nuestras infancias, sino que escribiré un poco de la primera excursión escolar de nuestra hija mayor.
Desde hace años sabía que este día llegaría y poco a poco fui haciéndome a la idea. Normalmente las escuelas primarias organizan una excursión en 4to año, las cuales pueden durar de 3 a 4 noches y pueden ser cerca o lejos de la escuela. Como este año en particular ha sido muy largo (las vacaciones varían de año a año), el profesor de mi hija prefirió adelantar la excursión a finales del 3er año de primaria.

El lugar elegido fue un parque natural a 40 minutos de Stade. En este parque hay zoológico, mucho bosque, piscinas, y un museo cercano llamado “Natureum” dedicado a la naturaleza del lugar. Además de pensiones y hoteles pequeños, hay un “Jungendherberge” que es una especie de hostal juvenil y que es el tipo de alojamiento preferido para este tipo de excursiones.

El profesor de mi hija, la profesora de 4to y 20 niñ@s partieron el lunes pasado a la región “Wingst” en autobus para empezar una aventura que duraría hasta el viernes por la mañana. Los niños no debían llevar ningun móvil ni aparato electrónico, así que la comunicación sería nula a excepción de que pasara algo y tuviéramos que recogerla antes de tiempo.

El jueves llegó la primera postal de Victoria dirigida a mí y donde me decía que todo estaba estupendo y que pronto volvería a casa. El viernes llegaron otras dos: una para Catalina y otra para su papá. Me encantó el detalle que pensara en todos de forma individual y gastara un poco de su propio dinero para comprar estampillas extras, ya que el profesor sólo les dio uno a cada niño.

La semana se pasó rápido y con la presencia de Catalina en casa, no extrañé tanto a Victoria aunque si hacía falta. Pero la que la pasó fatal fue la hermanita… no hubo día en que no llorara y pidiera que la lleváramos a ver a su hermana aunque fuera un ratito. Ahí me di cuenta de lo unidas que están y lo sensible que es la menor, aún y cuando siempre trata de demostrar que es la intrépida y valiente.

Finalmente la ausente llegó y la casa volvió a ser la de siempre: llena de alegría, risas y juegos de las hermanas inseparables. Victoria nos enseñó las fotos que tomó y nos contó todas las aventuras vividas en estos días.

Fueron al zoológico, hicieron paseos por el bosque de día y de noche, visitaron el museo e hicieron amuletos de “ámbar”, fueron a la piscina y se divirtieron muchísimo. Compartió cuarto con 3 amiguitas y organizaron fiestas cada noche que consistían en comer golosinas, cantar y contar chistes. Fue una de las pocas que nunca lloró ni extrañó su casa.

Considerando que tiene 9 años y medio, no puedo dejar de estar orgullosa de mi niña que poco a poco deja de serlo. Es independiente y aunque introvertida es bastante social y activa. Y obviamente estoy orgullosa de mí misma, que como mamá latina no puedo dejar de asombrarme de cómo se hacen las cosas en las escuelas aquí. Prueba superada! No lloré ni mucho menos prohibí a mi hija vivir una de sus mejores experiencias hasta ahora: viajar sin papás!

La próxima será en la secundaria (que aquí es a partir de 5to año), y ya veremos qué experiencias aprende y que aventuras disfruta. La menor ha dicho que ella no irá a la suya en 4to año, que prefiere quedarse en casa con su hermana mayor! Ya veremos, puedo poner las manos en el fuego a que cambiará de opinión en los próximos meses 🙂

Primeras calificaciones

El día esperado llegó… las primeras calificaciones escolares de Victoria!
No es que tuviera pendiente por sus calificaciones, gracias a Dios es una niña aplicada y responsable, más que todo es un momento histórico porque llevaba varios años esperándolas.

A diferencia de México, los primeros dos años de primaria (al menos en la escuela de nuestro barrio) no se tienen exámenes, y si tienen algunas evaluaciones no se califican: sólo se les pone el número de errores y se les marca una carita alegre, neutral o triste. Y al final de cada semestre, en Enero y en Julio se les entrega un reporte escrito de las aptitudes y habilidades del niño. Sólo palabras, nada de calificaciones.

Los reportes semestrales estan separados por materia, y dicen cosas como “el niño domina los números hasta el 100, puede sumar y restar sin dificultad” o “el niño trabaja bien en equipo, es disciplinado y sigue las reglas sin problema”. Como padre te das una idea si el niño va bien o mal, pero no hay calificaciones. Curiosamente aún sin calificaciones hay niños que repiten primero y segundo año de primaria.

Así que en tercer año empiezan los exámenes, casi siempre al final de un tema y no duran más de 1 hora, y ahora sí se los califican. Las calificaciones en toda Alemania son del 1 al 6 y tienen el siguiente equivalente a nuestro sistema decimal:

100 – 95 — > 1 (muy bien)
95 -81  –> 2 (bien)
81- 66  –> 3 (satisfactorio)
66 – 51 –> 4 (suficiente)
51 – 26 –> 5 (insuficiente) 
abajo de 26 –> 6 (muy mal!)

Así que pueden observar que lograr un 1 es bastante difícil, y muy desproporcionado con el 2 que abarca 14 puntos decimales o el 3 con 16 puntos.
Victoria tiene en tercer año 8 materias y en todas obtuvo un 2. También tiene inglés como asignatura pero no se califica todavía. Además se incluye un reporte escrito donde por primera vez no se hizo mención de timidez o falta de participación, lo cual nos tiene muy contentos! Por el contrario, el reporte resalta su buena integración en la clase y su dedicación en todas las materias.

El reporte de Catalina también fue positivo con algunos puntos a mejorar como la limpieza en la escritura y la rápidez en las restas. Fuera de eso es una niña participativa y alegre, que sigue las reglas y ayuda a sus compañeros.

Esto de las calificaciones apenas empieza… tienen toda una vida por delante donde los números del 1 al 6 jugaran un papel importante en su educación escolar. Gracias a Dios en primaria todavía no hay estrés y los exámenes son bastante sencillos (comparados con los semestrales de México). Así que a seguir disfrutando de la primaria que aquí sólo abarca hasta el 4to año, ya en 5to es otra historia que les contaré en su momento…

Empieza el camino…

El domingo hubo una misa especial en nuestra parroquia porque el sábado hubo catequesis. Y como ya mencioné antes, la preparación de primera comunión consiste en 6 sábados y se invita a las familias a participar de la misa del domingo para que los niños vayan conociendo como se desarrolla la celebración eucarística en la cual podrán participar tan pronto hagan su primera comunión.

Corona de adviento

El día de ayer fue la primera y coincidió con el primer domingo de adviento. Siempre me ha llamado la atención que a pesar de que la celebración es muy conservadora siempre se cuenta con símbolos muy significativos y sencillos. El día de ayer al entrar a la iglesia se pedía en un letrero que cada quien tomara una piedrita de un montón que estaban en una caja. Cada quien hizo lo propio y al momento de la homilía se explicó el significado del adviento: ese camino que hicieron José y María para llegar a Belén donde nacería el niño Jesús. A un lado del altar han puesto el pesebre y con una túnica han representado un camino por el que van los santos peregrinos. Se les pidió a los niños de la primera comunión y al público en general que pusieran su piedrita en el camino.

Y así hemos empezado el adviento, siendo parte del camino que junto con José y María recorreremos hasta Navidad. Se nos ha pedido que recordemos día con día en ese camino, en esa espera, en esa alegría que está por llegar y que no nos dejemos llevar por las compras, compromisos y estrés que muchas veces nos hacen olvidar el verdadero significado de la Navidad.

Además, como todos saben ayer fue el inicio del calendario cristiano y este año lo comienzan en nuestra diócesis de una forma muy especial: con un misal nuevo que incluye las oraciones y los cantos que se utilizarán en las misas a partir de hoy. Éste sustituyó al anterior que ya tenía 40 años de edad.


El tema del sábado del catecismo fue DIOS. Un tema extenso y complicado que con base de dinámicas y pláticas sencillas llegó a los corazones de los niños para dejarles claro que Dios es un ser omnipotente que siempre está ahí para ayudarnos. Hablamos del buen pastor, de Noe y el arcoiris, de Moisés y la zarza ardiente, de la Biblia y de que todos somos hijos de Dios,  únicos e irrepetibles.

Termine agotada porque en mi grupo hay un par de niños bastante inquietos. Pero al igual que mis hijas aprendí y disfruté de esta nueva experiencia. La próxima reunión es a finales de enero, así que a disfrutar de la pausa. 

Por otro lado, las niñas asistieron a la primera prueba para la representacion del nacimiento de Jesús donde participarán como ángeles. Y el viernes es día de San Nicolás, día que se celebra de una forma muy especial en Alemania. Los niños ponen sus zapatos boleados la noche anterior y San Nicolás les deja un regalito o chocolate por la mañana. Veremos que nos trae este año.

San Nicolás

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